Veranstaltungen in Berlin-Hohenschönhausen

Vortragsangebote für Eltern und Lehrkräfte

Neben unseren regelmäßigen Veranstaltungen bieten wir individuelle Fachvorträge für Schulen und andere Einrichtungen an. Hier finden Sie eine Auswahl an Themen. Gern schneiden wir aber auch ein individuelles Angebot für Sie zu.

Vortragsthemen – Lese-Rechtschreib-Schwäche

Hürden auf dem Weg zum lautorientierten Schreiben erkennen und überwinden
Die erste und grundlegende Entwicklungsstufe auf dem Weg zum normgerechten Schreiben ist das lautgetreue oder phonematische Schreiben. Hierfür brauchen die Kinder eine Reihe von Fähigkeiten. Welche dies sind und wie sie sich fördern lassen, soll in diesem Vortag thematisiert werden.
„Ich kan mier regeln einfach nicht märken!“ Praxisnahe Anregungen zur Entwicklung des normgerechten Schreibens
Im Mittelpunkt dieses Vortrages stehen die Fragen: Was sind die Ursachen für Schwierigkeiten beim Umsetzen von Rechtschreibregeln? Wie lässt sich das normgerechte Schreiben schrittweise entwickeln? Welche Bedeutung spielt dabei das entdeckende Lernen?
LRS in Englisch als Fremdsprache: Förderung der Voraussetzungen für das Erlernen einer Fremdsprache
Für einige Kinder stellt das Erlernen einer Fremdsprache häufig ein großes Problem dar. Die Ursachen können u. a. in unzureichenden Voraussetzungen für das Erlernen der Fremdsprache liegen. Im Vortrag sollen die Fehler aufgezeigt werden, die aus mangelhaften Voraussetzungen resultieren können, und es werden Förderungsmöglichkeiten besprochen, die den Kindern eine stabile Grundlage für das Erlernen der Fremdsprache verschaffen sollen.
„Mama, ich versteh’ das nicht!“ Möglichkeiten und Grenzen häuslicher Unterstützung
Eltern wünschen sich, dass ihr Kind mit Erfolg und Freude lernt. Dabei wollen sie es nach Kräften unterstützen. Doch was ist an Unterstützung sinnvoll? Wo verlaufen die Grenzen dessen, was Mutter oder Vater leisten können? Gemeinsam werden wir in diesem Vortrag Antworten und Lösungen finden.

Vortragsthemen – Rechenschwäche

„8+4=11?“ – zur Diagnostik und Förderung bei Rechenschwäche
Der Vortrag mit aktivierenden Elementen gibt Antwort auf zahlreiche Fragen, die sich um das Thema „Rechenschwäche“ drehen: Was versteht man unter einer „Rechenschwäche“? Was leistet eine Feststellungsdiagnostik nach dem Diskrepanzansatz, was eine Förderdiagnostik nach dem entwicklungspsychologisch-fachdidaktischen Ansatz? Welche Fähigkeiten sind vorausgesetzt, um erfolgreich Mathematik lernen zu können, wie kann man diese Fähigkeiten fördern und erreichte Fortschritte auf den Umgang mit mathematischen Inhalten übertragen?
Warum ist teilen schwer? Zum Entwickeln guter Vorstellungen zu Brüchen und Prozenten
Viele Kinder und Jugendliche haben kein oder nur ein formales Verständnis für gebrochene Zahlen und Prozente. Gerade für Schüler/innen, die schon im Umgang mit natürlichen Zahlen Schwierigkeiten haben, ist die Einführung der Brüche im Mathematikunterricht eine Hürde, die kaum zu nehmen ist. Im Vortrag werden verschiedene Übungen vorgeschlagen, mit deren Hilfe es auch weniger erfolgreichen Schüler/innen gelingen kann, solche Vorstellungen zu entwickeln.
Zählendes Rechnen überwinden – Aufbau effektiver Rechenstrategien zur Addition und Subtraktion
Der Aufbau guter arithmetischer Grundlagen gehört zu den wichtigsten Zielen des Mathematikunterrichts in der Grundschule. Im Workshop geht es deshalb zunächst darum, wichtige Voraussetzungen für das Rechnenlernen aufzuzeigen, um dann den Aufbau wichtiger Strategien zu beleuchten. Die Teilnehmer/innen haben die Möglichkeit, neue effektive Übungsformen kennenzulernen und diese auszuprobieren. Sie werden angeregt, ihr Vorgehen zu reflektieren und unterschiedliche didaktische Wege zu diskutieren.
Geometrie und Rechnenlernen gehören zusammen! (Workshop für 8-15 Lehrer/innen)
Im Workshop wird erfahrbar gemacht, dass die Entwicklung geometrischer Vorstellungen die Entwicklung von Zahlvorstellungen und das Rechnenlernen sehr fördert und somit zur Prävention von Rechenstörungen beiträgt. Anhand von Übungen reflektieren die Teilnehmer ihr Tun und den Nutzen für die Unterrichtsarbeit. Auch soll deutlich werden, dass nicht formale Begrifflichkeiten relevant sind, sondern die Entwicklung von Vorstellungen im Vordergrund steht.