Neuigkeiten-Übersicht

Das Lesenlernen ist gerade zu Beginn ein mühsamer Prozess: Wie müssen Bücher gestaltet sein, um den Ansprüchen von Erstleser/-innen gerecht zu werden? Ein Gespräch mit Prof. Hans Brügelmann.

Kinder mit Leseschwächen machen oft die Erfahrung, dass sie an längeren Wörtern „hängen bleiben“ und insgesamt langsam und stockend lesen. Sie brauchen eine effiziente Strategie zum Erlesen längerer Wörter.

Rätselraten macht Spaß und das Lesen und Vorlesen geschriebener Rätsel fördert ganz nebenbei auch die Lesemotivation und das Leseverständnis.

Im Land Berlin bestand ab dem Sommer 2021 die Möglichkeit, im Rahmen des „Stark trotz Corona“-Programms eine Kleingruppenförderung mit lerntherapeutischem Fokus in Schulen anzubieten. Ein Erfahrungsbericht.

Um ein mathematisches Verständnis zu entwickeln, müssen Kinder Mathematik in verschiedenen Kontexten schon vor der Schulzeit erleben und über ihre Erfahrungen nachdenken. Wie das möglich ist, legt Dr. Oliver Thiel, ao. Professor für Mathematik und ihre Didaktik im Kindergarten an der Queen Maud University in Trondheim, dar.